Rekonstruksi Paradigma Supervisi Pendidikan Abad Ke-21: Analisis Kritis Atas Pemikiran Ahmad Zain Sarnoto Dalam Buku Supervisi Pendidikan: Konsep, Model, dan Praktik Peningkatan Mutu Pendidikan

Abstract

Perubahan paradigma pendidikan abad ke-21 menuntut supervisi pendidikan bergeser dari fungsi pengawasan administratif menuju pembinaan profesional yang berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran. Artikel ini bertujuan mengkaji secara kritis buku Supervisi Pendidikan: Konsep, Model, dan Praktik Peningkatan Mutu Pendidikan karya Ahmad Zain Sarnoto yang diterbitkan pada tahun 2026. Kajian menggunakan metode critical book review melalui analisis isi terhadap struktur, substansi, argumentasi, dan kontribusi ilmiah buku. Hasil kajian menunjukkan bahwa buku ini berhasil menyajikan perkembangan supervisi pendidikan secara sistematis mulai dari landasan konseptual, sejarah perkembangan, model supervisi, komunikasi supervisi, etika profesi, kompetensi supervisor, hingga supervisi akademik dan klinis. Salah satu kekuatan utama buku ialah keberhasilannya mengintegrasikan teori supervisi klasik dengan paradigma supervisi modern yang bersifat kolaboratif, reflektif, dan berbasis pengembangan profesional guru. Selain itu, pembahasan mengenai supervisi digital menjadi nilai tambah yang relevan dengan transformasi pendidikan di era digital. Namun demikian, buku ini masih memiliki beberapa keterbatasan, terutama minimnya penyajian hasil penelitian empiris, kurangnya pembahasan berbasis data implementasi di sekolah Indonesia, serta belum banyak mengintegrasikan pendekatan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) dalam supervisi pendidikan. Secara keseluruhan, buku ini layak dijadikan referensi utama bagi mahasiswa, dosen, kepala sekolah, pengawas sekolah, maupun peneliti yang mengembangkan kajian supervisi pendidikan.