Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penyajian Data dalam Tabel pada Siswa Kelas III

Penelitian

Abstract

Rendahnya keterlibatan siswa kelas III sekolah dasar dalam memahami cara mengumpulkan dan menyajikan data ke dalam tabel menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media konkret dan kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III pada materi penyajian data dalam tabel. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek sebanyak 28 siswa kelas III di UPT SD Negeri Kebonsari 1 Tuban. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi, dengan sintaks PBL meliputi orientasi masalah, pengorganisasian kerja siswa, penyelidikan terbimbing, pengembangan dan penyajian hasil, serta analisis dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi sikap, lembar kerja kelompok, dan tes evaluasi individu, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 71,43 pada Siklus I menjadi 78,04 pada Siklus II, serta peningkatan persentase ketuntasan klasikal dari 39,29% menjadi 92,86%. Peningkatan ini didukung oleh penggunaan media konkret yang relevan dengan konteks keseharian siswa, yaitu papan buah favorit pada Siklus I dan diorama mini zoo pada Siklus II. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model PBL yang dipadukan dengan media konkret dan kontekstual efektif meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar pada materi penyajian data.