Peningkatan Keaktifan Belajar melalui Problem Based Learning Berbantuan Puzzle dan Padlet pada Materi Teks Pidato Persuasif di SMP Muhammadiyah 13 Surabaya

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar murid pada pembelajaran teks pidato persuasif di kelas VIII E SMP Muhammadiyah 13 Surabaya. Observasi awal menunjukkan bahwa hanya 3 dari 31 murid (9,7%) yang berkategori aktif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media puzzle pada Siklus I dan media Padlet pada Siklus II, serta mengetahui peningkatan keaktifan belajar murid pada setiap siklus. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan desain Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus dengan subjek 31 murid. Data dikumpulkan melalui observasi, angket respons, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Indikator keberhasilan ditetapkan apabila minimal 75% murid berkategori aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase murid aktif meningkat dari 9,7% pada prasiklus menjadi 58,1% pada Siklus I (PBL berbantuan puzzle) dan 80,6% pada Siklus II (PBL berbantuan Padlet) sehingga indikator keberhasilan tercapai. Sebanyak 29 dari 31 murid (93,5%) memberikan respons positif hingga sangat positif. Dengan demikian, penerapan PBL yang diperbaiki dengan media Padlet pada Siklus II dapat meningkatkan keaktifan belajar murid pada materi teks pidato persuasif.