Hubungan Perhatian Orang Tua dan Kompetensi Kepribadian Guru dengan Kemandirian Belajar Siswa Kelas IV SDN 54 Banda Aceh

Penelitian

Abstrak

Kemandirian belajar merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki siswa sekolah dasar untuk mendukung keberhasilan proses pembelajaran dan pembentukan karakter. Perhatian orang tua serta kompetensi kepribadian guru dipandang sebagai faktor yang berpotensi memengaruhi perkembangan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan perhatian orang tua dan kompetensi kepribadian guru dengan kemandirian belajar siswa kelas IV SDN 54 Banda Aceh. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis survei korelasional. Sampel penelitian berjumlah 26 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket berskala Likert, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhatian orang tua memiliki hubungan positif dan signifikan dengan kemandirian belajar siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,447 dan signifikansi 0,022 (<0,05). Sebaliknya, kompetensi kepribadian guru tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan kemandirian belajar siswa, ditunjukkan oleh koefisien korelasi sebesar 0,292 dan signifikansi 0,148 (>0,05). Penelitian ini menyimpulkan bahwa perhatian orang tua menjadi faktor yang lebih dominan dalam mendukung kemandirian belajar siswa dibandingkan kompetensi kepribadian guru. Temuan ini diharapkan menjadi masukan bagi sekolah dan orang tua dalam memperkuat kolaborasi guna meningkatkan kemandirian belajar siswa secara berkelanjutan.