Human-Centered AI Leadership Dalam Pendidikan: Kerangka Konseptual Kepemimpinan Sekolah Di Era Kecerdasan Artifisial

Abstrak

Kecerdasan artifisial (Artificial Intelligence/AI) semakin terintegrasi dalam pekerjaan sekolah, bersamaan dengan munculnya kesenjangan kapabilitas, etika, dan kepercayaan. Artikel konseptual ini mengembangkan kerangka Human-Centered AI Leadership (HCAIL) untuk kepemimpinan sekolah. Kajian menggunakan integrative literature review terhadap 26 artikel jurnal substantif yang terutama terbit pada 2020-2026, didukung empat referensi metodologis dan dua dokumen kebijakan/data otoritatif. Sintesis menghasilkan tujuh dimensi yang diorganisasi sebagai arsitektur proses: AI Leadership Literacy dan Adaptive AI Leadership sebagai kapabilitas; Ethical AI Governance dan Human Agency Preservation sebagai tata kelola; AI-Augmented Decision-Making dan Human-Centered Innovation sebagai praktik; serta Digital Trust Building sebagai mekanisme relasional menuju hasil pendidikan berpusat pada manusia. Temuan empiris mengenai penggunaan GenAI oleh pemimpin sekolah dan self-efficacy AI memperkuat hubungan konseptual yang diajukan. Kerangka HCAIL menegaskan pendekatan human-led, AI-augmented yang mempertahankan interpretasi kontekstual, otoritas normatif, dan tanggung jawab akhir pada manusia. HCAIL dapat menjadi dasar pengembangan kepemimpinan, tata kelola AI sekolah, dan validasi empiris selanjutnya.