Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis STEM Terintegrasi Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Gerak Lurus Beraturan (GLB)

Penelitian

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran berbasis STEM terintegrasi kearifan lokal, perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, serta pengaruh pembelajaran berbasis STEM terintegrasi kearifan lokal terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Gerak Lurus Beraturan (GLB). Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory, yaitu penelitian yang diawali dengan pengumpulan dan analisis data kuantitatif, kemudian dilanjutkan dengan pengumpulan dan analisis data kualitatif untuk memperkuat dan menjelaskan hasil penelitian. Data kuantitatif diperoleh melalui tes hasil belajar, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran oleh guru, observasi aktivitas peserta didik, angket respon peserta didik, dan wawancara peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis STEM terintegrasi kearifan lokal terlaksana dengan sangat baik. Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 83,36 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 75,52. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000093 (<0,05), sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dari pembelajaran berbasis STEM terintegrasi kearifan lokal terhadap hasil belajar peserta didik. Temuan kualitatif memperkuat hasil kuantitatif dengan menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis STEM terintegrasi kearifan lokal mampu melibatkan peserta didik secara aktif, memperoleh respon yang sangat baik, serta membantu peserta didik memahami konsep Gerak Lurus Beraturan melalui pembelajaran yang kontekstual. Dengan demikian, pembelajaran berbasis STEM terintegrasi kearifan lokal efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Gerak Lurus Beraturan.